中華傳道會呂明才小學下午校
中華傳道會呂明才小學 (下午校) 王國江校長 提升教學成效 促進家校聯繫 重視家校合作的中華傳道會呂明才小學是家長、同學眼中的愛心校園。下午校王國江校長，一方面悉心關顧呂小學生們身、心、靈發展的需要，推動教師的專業發展；另一方面亦積極參與各項校長專業培訓，將豐富的學校管理及發展經驗，向一批批新校長分享，時刻追求卓越。 定位清晰 將資訊科技融入教學 現時，本港大部份學校都有完善的資訊科技基建設施，老師亦已逐步掌握資訊科技的運用。但如何將資訊科技融入課程，實踐資訊科技教學，許多學校仍處於摸索階段。王校長說﹕「推動校內資訊科技教學首要是目標定位清晰。學校不應只局限追求硬件配置，而應著重培養學生資訊搜尋、分析、運用和分享的能力。」呂小早於七年前已開始推行專題研習，現加上資訊科技作輔助，更是相得益彰。 累積校本教學資源 呂小應用 eClass Junior 教學平台已有一段時間。王校長稱隨著 eClass Junior 教學平台的引進，學校朝著目標邁進了一大步。學校透過 eClass Junior 達至資產累積，就是將寶貴的教學資源及經驗累積並共享，當中包括多篇老師教學研究心得的文章。不僅幫助提升了教學的成效，提高了學生應用資訊科技的能力，更促進了與家長間的聯繫。呂小有濃厚的家校合作文化，現正陸續舉辦一系列的家長親子工作坊，教導家長運用學校網頁和 eClass Junior 平台來作家校溝通。現時，一、五、六年級的家長會首先透過 eClass Junior 來查閱子女的家課和班級宣布，藉此與班主任直接溝通對話，消除了時間地域的限制。 實事求是的變革 普遍小學都面對資源不足的問題，作為一所半日制小學的校長，王校長卻不為所難。他認為﹕「推行資訊科技教學最要緊的是實事求是。我們會盡量運用現有資源來發揮最大成效，如運用學校發展津貼及IT 種子計劃增聘教學助理，增加資訊科技小組人手，放置電腦於走廊供學生隨時使用等。」面對發展資訊科技教學帶來的轉變，教師難免有所猶疑，校長如何發揮領導角色？對此，王校長分享道，只要讓老師明白資訊科技教學的好處，老師用得好便一定會接受(按:學校所有老師已達IIT 水平)。 況且，實行資訊科技教學是事在必行的，老師能盡早掌握是好事，早開始的付出較多在所難免，但往後便比別人輕鬆，最終是「賺」了。在實行方面，學校為促進資訊科技小組與各科間的配合，各科主任會參與資訊科技小組會議，共同訂下發展方向，緊密合作。 2003 年 1 月