保良局世德小學

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保良局世德小學 楊偉賢老師 對 eClass 系統的意見及分析 楊偉賢老師是保良局世德小學（資訊科技教育卓越中心）的資訊科技統籌主任，也是教統局地域支援組的借調老師，具有相當豐富的資訊科技教學及管理經驗。楊老師對內聯網系統及網上教學平台素有研究，曾在2002 年舉辦的「內聯網教育平台簡介會」上，發表他對各種內聯網系統的意見和分析，大部份與會老師都表示十分贊同。 最齊備及完善的網上教學平台 保良局世德小學是 eClass Junior 眾多用戶之一，楊老師指出：「eClass Junior 的教學功能乃目前市面上最齊備及完善的網上教學平台，這正可配合校內教師開展網上備課、收發功課及進行評估的計劃。」他補充：「相對而言，教學功能比行政功能重要，因為教師可以藉此延伸備課的空間，隨時隨地也能有系統地管理其教學資源，並可運用不同的網上資源，提高學生的學習興趣；學生也可以利用教師提供的各項教材，繼續於網上自學，發掘更多相關的資料，達到學會學習的目標。」   加強家校溝通合作 楊老師對 eClass Junior 的功能有以下的評語：「eClass Junior 的設計十分週全，就連家長的需要也照顧週到──家長可以隨時登入系統，查看子女的家課紀錄，減低子女欠交功課的機會；即使該家長有多位子女就讀於同一學校也不用發愁，因為他們只需要利用同一個登入戶口，便可輕鬆地查看各子女的家課紀錄，簡便快捷。班主任及各科老師亦可利用此系統，加強與家長之間的相互溝通，藉此促進家校合作的關係，一舉多得。」   楊老師還表示，所購買的系統必須安放在學校，以方便管理。倘若伺服器是寄存在學校以外的地方，長遠而言，除會拖慢校內寬頻網絡的表現，也會對管理造成不便，且影響進行檢查及設定等工作。 2003 年 2 月

沙田官立中學

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沙田官立中學 江碧芝老師 eClass 廣受老師及同學歡迎 節省老師時間 改善課堂流程 甫踏入沙田官立中學的生物科實驗室，任教中三至中七級生物科的江碧芝老師便和四名中三同學一起暢談使用eClass 的感受。江老師使用eClass 已超過兩年時間，被問到初接觸eClass 時會否感到困難，江老師說：「雖然自己對電腦的認識不多，但eClass也很容易使用，所以很快便能掌握有關功能。」並謂她主要利用eClass 來製作和儲存筆記，因為這樣可以更善用上課時間，學生可以回家下載筆記繼續溫習，不用於課堂時花時間抄寫筆記。此外，她會於高年級的eClass 中上載實驗手冊，讓學生能下載閱讀。除了筆記外，江老師也會透過eClass的練習室來評估學生的進度，因為系統能自動批改練習，因而省卻了不少改卷時間。 師生一同全面使用eClass 當提到eClass 的使用時，江老師的4 名學生不約而同地贊成eClass 的使用十分簡便，而且設計非常精美。他們除了在生物科使用eClass 外，也於化學科、數學科及英文科利用eClass 作網上學習。他們說：「我們通常於eClass 中下載筆記，有時也會利用內聯網中的校園信箱跟其他同學聯絡。」他們的英文科老師會把不同的練習放上eClass，讓同學們於網上也能隨時隨地測試自己對課文的熟習程度，從而釐定溫習的時間表。此外，同學們偶爾也會利用網址分享或檔案分享來跟其他同學一起分享自己喜愛的網址或檔案，促進彼此的交流。 2003 年2 月

九龍華仁書院

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九龍華仁書院 黃國華老師 全面推廣eClass 師生一同領略網上學習的樂趣 黃國華老師是九龍華仁書院的教務主任，主要任教高級程度會考的化學科，他雖然使用了eClass只有半年的時間，但他已經很能掌握eClass 的運作，並決定於新的學年在學校中全面推廣eClass，讓全校師生一同領略網上學習的樂趣。 選用eClass 因切合老師需要 「我是從eClass 的宣傳中得悉這個網上教學系統，eClass 的教學概念很能迎合老師的需要，而且現在的課程經常改動，老師的工作量比前多，eClass 的出現真的能減輕老師的工作量。而且學校也有足夠的資源，因此經過老師的投票後，我們便決定選購eClass 作為我校的網上教學系統了。」黃老師慢慢道出選購eClass 的原因。 容易掌握 師生皆有信心使用 一直強調自己不熟悉資訊科技的黃老師，於本年年初的時候初次接觸eClass，便認為此網上學習系統很適合一些不熟悉電腦的老師，他說：「eClass 的使用很方便，讓我更有信心在校內推廣網上教學。」為了逐步讓老師認識eClass，黃老師於四至七月期間，安排教授中一及中六的老師使用eClass，老師們均能掌握eClass 的運用，他們對於「評估製作」十分欣賞，因為系統能即時批改試卷，方便老師及同學查閱成績。至於內聯網方面，黃老師被當中的設計吸引著，而且他認為整個內聯網也十分容易使用，尤其是「時間表」及「小組資訊」，能更有效地通知老師及學生關於校內的消息。 於新的學年，黃老師會於學校全面推廣eClass 的使用。他會首先跟一班負責資訊科技的同事一同策劃推廣，並於九月的時候安排工作坊教導老師如何使用eClass；此外，他還打算在家長教師會中讓家長認識eClass，令家長在家中透過eClass 也能了解子女的學習情況。 2003 年2 月

中華傳道會呂明才小學下午校

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中華傳道會呂明才小學 (下午校) 王國江校長   提升教學成效 促進家校聯繫 重視家校合作的中華傳道會呂明才小學是家長、同學眼中的愛心校園。下午校王國江校長，一方面悉心關顧呂小學生們身、心、靈發展的需要，推動教師的專業發展；另一方面亦積極參與各項校長專業培訓，將豐富的學校管理及發展經驗，向一批批新校長分享，時刻追求卓越。   定位清晰 將資訊科技融入教學 現時，本港大部份學校都有完善的資訊科技基建設施，老師亦已逐步掌握資訊科技的運用。但如何將資訊科技融入課程，實踐資訊科技教學，許多學校仍處於摸索階段。王校長說﹕「推動校內資訊科技教學首要是目標定位清晰。學校不應只局限追求硬件配置，而應著重培養學生資訊搜尋、分析、運用和分享的能力。」呂小早於七年前已開始推行專題研習，現加上資訊科技作輔助，更是相得益彰。 累積校本教學資源 呂小應用 eClass Junior 教學平台已有一段時間。王校長稱隨著 eClass Junior 教學平台的引進，學校朝著目標邁進了一大步。學校透過 eClass Junior 達至資產累積，就是將寶貴的教學資源及經驗累積並共享，當中包括多篇老師教學研究心得的文章。不僅幫助提升了教學的成效，提高了學生應用資訊科技的能力，更促進了與家長間的聯繫。呂小有濃厚的家校合作文化，現正陸續舉辦一系列的家長親子工作坊，教導家長運用學校網頁和 eClass Junior 平台來作家校溝通。現時，一、五、六年級的家長會首先透過 eClass Junior 來查閱子女的家課和班級宣布，藉此與班主任直接溝通對話，消除了時間地域的限制。   實事求是的變革 普遍小學都面對資源不足的問題，作為一所半日制小學的校長，王校長卻不為所難。他認為﹕「推行資訊科技教學最要緊的是實事求是。我們會盡量運用現有資源來發揮最大成效，如運用學校發展津貼及IT 種子計劃增聘教學助理，增加資訊科技小組人手，放置電腦於走廊供學生隨時使用等。」面對發展資訊科技教學帶來的轉變，教師難免有所猶疑，校長如何發揮領導角色？對此，王校長分享道，只要讓老師明白資訊科技教學的好處，老師用得好便一定會接受(按:學校所有老師已達IIT 水平)。 況且，實行資訊科技教學是事在必行的，老師能盡早掌握是好事，早開始的付出較多在所難免，但往後便比別人輕鬆，最終是「賺」了。在實行方面，學校為促進資訊科技小組與各科間的配合，各科主任會參與資訊科技小組會議，共同訂下發展方向，緊密合作。 2003 年 1 月